El estudiante y el graduado de hoy en día, tienen la oportunidad de desarrollar proyectos de investigación, trabajos especiales de grado, tesis y otros ejercicios académicos. Sin embargo, muchos emprenden estas actividades sin un claro convencimiento de su propósito, viéndolas únicamente como un requisito para obtener un título o avanzar en un escalafón académico. Esto ha llevado a que una gran cantidad de investigaciones terminen relegadas en bibliotecas o repositorios digitales, sin un impacto significativo para los investigadores ni para los actores sociales de la educación superior.
Esta situación se debe, en parte, a una preparación insuficiente o basada en paradigmas con los cuales el estudiante no se identifica plenamente, lo que puede generar inseguridades respecto a su investigación y la metodología utilizada. Esta brecha tiene sus raíces en la limitada formación en investigación que reciben los jóvenes durante su educación secundaria.
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